Nastavci i nastavci naglašenih imenica. Pravopis samoglasnika o - e iza sibilanata u imeničkim nastavcima. Pisanje O i Yo nakon sibilanata pod naglaskom

Učenje ruskog je vrlo teško. Što možemo reći o strancima, ako se čak i izvorni govornici ne sjećaju uvijek pravila pisanja o/ë nakon sibilanata - pravila koje se vrlo često mora koristiti u svakodnevnom životu.

Pod stresom

U jakom položaju pod naglaskom, nakon slova zh, sh, shch, h, piše se "O" ako:

1. Na kraju imenice ili pridjeva, kao i u nastavku priloga koji završava na –o: nožem, kolibom, ramenom, ogrtačem; veliki velikom, stranac strancu; ok, vruće.
2. U sufiksima imenica:
   • -ok: skok-skok, kuka-kuka, guranje, pjetlić, boršč;
   • -onok, -onysh: uzhonysh, mali kamenčić, mali miš, medvjedić, bačva;
   • –onk(s), -onk(a): ruka, prsluk, knjižica, hlače;
   • -ovk(a): sitnice, čižovka, pila za metal, kabanica, rečevka - samo u riječima izvedenim od imena imenice i pridjeva. Ne brkati s glagolskim imenicama poput "preko noći"!
   • – oko (a): šikara, slam, ali studija (iznimka);
   • -otk(a): zveckanje, ali step (iznimka);
   • -ovshchin(s): hajding.
3. U sufiksima pridjeva -s: brokat, peni, jež, platno.
4. U ruskim prezimenima, izvedenim od višestrukog pridjeva, o ili e piše se u skladu s tradicijom - kako piše u dokumentima: Černišov i Černišev, Hruščov i Hruščov, Kalačov i Kalačev, Pugačov.
5. U sufiksima priloga i pridjeva -okhonk-: friško, friško.
6. U imenicama i pridjevima, umjesto tečnog samoglasnika “o”:
   • jesti – proždrljivac, proždrljivac, proždrljivac
   • spaljen - opekotina, žgaravica, palež
   • šav – šav
   • princeze – prinčevi
   • skrotum – mošnje
   • crijeva – crijeva
   • smiješno - smiješno; kolokvijalno: strašno - strašno; morati - morati, trebati - trebati
7. U korijenu riječi u kojoj se slovo "o" ne izmjenjuje s "e" nakon siktavih riječi i uvijek je pod naglaskom: zveckanje čaša, prim, šorkat, žmigavci (sedlar, sedlar, blinked), šuštanje, vehor. Trebali biste posebno zapamtiti pisanje sljedećih vlastitih imena sa slovom "o" iza siktajućih: Zhostovo, Pechory, Pechora, Zhora, Sholokhov.
8. Još jedno pravilo za samoglasnike iza sibilanata odnosi se na riječi posuđene iz drugog jezika. Oni također pišu slovo "o" pod naglaskom: borzhom, junk, joker, major, joule, dude, viša sila, kharcho, inćun, hood, cruchon, gherkin, torchon, offshore, kratke hlače, shop, show. Na slovo "o" pišu se i strana vlastita imena: Joyce, John, Shaw, Chaucer, Georges itd.

U drugim slučajevima, nakon siktavih zh, ch, sh, shch, slovo "Y" je napisano u naglašenom položaju:

1. U završecima glagola -jesti, -ëm, -ëte: striže, peče, drobi, leži.
2. U nesvršenim glagolima na -yovyat iu imenicama i pasivnim participima koji su formirani od njih: razgraničiti - razgraničiti - razgraničiti, iskorijeniti - iskorijeniti - iskorijeniti.
3. U imenica koje se tvore od glagola i završavaju na -jovka: prenoćiti - prenoćiti, hladiti - hladiti, guliti - guliti.
4. U imenica s nastavkom -er: retušer, pripravnik, dirigent, trener, dečko, masažer.
5. U trpnim participima, u glagolskim pridjevima s nastavcima -yonn- i -yon- i u riječima izvedenim od njih: napet - napet - napet - napet - napet; pečen - pečen; omekšao - omekšao; odvojen - odvojen - odvojen - odvojen; spaljen - spaljen; natovaren; pečena; pirjan - gulaš; znanstvenik - učenje; voštana.
6. Umjesto tečnog “o” u muškim glagolima prošlog vremena i u riječima izvedenim od njih: gorjelo - palilo - gorjelo - gorjelo - gorjelo - zapalilo; pročitao - uzeo u obzir; hodao - došao - otišao.
7. U korijenu, pod naglaskom, nakon zh, ch, sh, shch, napisano je "Yo", ako je u riječima s istim korijenom slovo "E" napisano na ovom mjestu:
   • žvakao (žvakati), oluk (žlijeb), žut (žumanjak), žir (žir), mladenac (žena), smuđ (pol), tvrd (lim), težak (težina);
   • kanap (bečeva), večerka (večer), čast (čast), pečenka (jetra), pčele (pčela), šiške (čelo), crno (niello), žuljevito (ustajalo);
   • jeftino, jeftino (jeftinije), torbica (torbica), proso (proso), rešetka (rešeto), šapat (šapta), vuna (vuna);
   • dandy (hvaliti se), cheeks (obraz), prorez (prorez), lužina (lužine), klik (klik).
8. U zamjenicama u prijedložnom padežu: što - o čemu, na čemu. Riječima "još", "štoviše", "bez obzira", "koliko".
9. U posuđenim riječima gdje je naglasak na samoglasniku različitom od ruskog "o": Schoenberg, Schoenbrunn, žena-premijer.

Nenaglašen položaj

Što se tiče pisanja o/ë nakon sibilanata, pravilo je sljedeće:

1. U nekim posuđenim riječima “o” se piše u nenaglašenom položaju: džokej, Džonatan, žongler, majorizator, majordomo, bendžo, čonguri, lečo, ranč, pončo, šovinizam, autoput, čokolada, vozač; šokirati - šokirati.
2. U riječima s prefiksom inter-not, naglasak se također piše "o": međuregionalni, međusektorski, međuopćinski.

Sada znate pravilo - samoglasnici iza sibilanata, njihovo vam pisanje više neće biti problem.

Na staroruskom su svi zvukovi siktanja bili tihi. Naknadno su u književnom jeziku [zh] i [sh] otvrdnuli, ali su [h’] i [sh’] ostali meki. Stoga, bez obzira koje samoglasno slovo slijedi nakon slova zh, sh, ch, sch, glasovi [zh] i [sh] se izgovaraju čvrsto, a glasovi [ch’] i [sch’] se izgovaraju tiho.

Oženiti se: živio[zhyl], hodao[shol] - greda[zraka], Ščors[Sh'ors].

Raznolikost načina pisanja samoglasnika iza sibilanata objašnjava se povijesnim razlozima.

1.12.1. Samoglasnici Ja, Y, A, Z, U, Ju nakon siktavih Ž, Z, V, Št

Iza siktavih riječi zh, sh, ch, shch ne pišu se samoglasnici s, ya, yu, već se pišu i, a, u:

živio, potkoljenica, či, štipati, žeti, korak, sat, kiseljak, klokot, šušti, čudo, osjećam prste.

Iznimke: brošura, žiri, padobran(i izvedenice od njih: padobran, pad itd.), kao i neka strana vlastita imena, npr. Jules, Saint-Ju st, Chiurlenis, Mkrtchyan, Longju mo, Shya ulyai i tako dalje.

1.12.2. Samoglasnici E, Jo, O nakon siktavih Ž, Z, V, Št

Napisano je E (Joj)	Napisano je OKO
A) U korijenima riječi pod naglaskom
1. Možete odabrati riječ s istim korijenom e, na primjer: ona raste - ona raste, ona raste - ona pjeva ona pjeva - ona pjeva; žuto - letjeti.	1. Nemoguće je pronaći riječ s istim korijenom e, na primjer: kryzho vnik, slum ba, šuškati, žmigavci, sedlar, šuštati, zveckati zveckati, prim, zveckati; Šolohov, Ščo rs, Pečora, Pečorin, Izhora.
	2. Kod mijenjanja riječi ili riječi s istim korijenom dolazi do tečnosti samoglasnika (npr. šo v - šv a, proždrljivac ra - jesti, jo m - pritisnuti, pritisnuti).
	3. U mnogim posuđenim riječima (i u naglašenim i u nenaglašenim slogovima), na primjer: sho k, sho mpol, kratka usta, artičoka, hood n, crucho n, shou, sho kolad, Škotska, sho sse, sho fer, sho vinist, borzho m, jo ​​​​nka, pizho n, major r, major rdom , crepe-jo neighs, jongler, ancho brkovi i tako dalje.
B) Riječi nastale od glagola spaliti
Glagoli i glagolski pridjevi, participi, npr. opečena ruka, zapaljen krov, opečeno, spaljeno.	Imenice, na primjer: opeklina ruku, opeklina doma, žgaravica ha.
B) U nastavcima i nastavcima
1. U nenaglašenom položaju na završecima imenica i pridjeva, na primjer: iz krajolika, iz dače, crvena(mače), dobro(prijatelj).	1. Pod naglaskom na završecima imenica i pridjeva, na primjer: ispod grede, sa svijećom, vel(uspjeh) od tuđeg(rame).
2. U nenaglašenom položaju u sufiksima imenica i pridjeva koji nisu tvoreni od glagola, na primjer: kći, grašak, rame zavijati, pliš.	2. Pod naglaskom u sufiksima imenica i pridjeva koji nisu tvoreni od glagola, na primjer: Kozak, djevojka, šikara, morž, peni.
3. Bez naglaska na kraju priloga, na primjer: neugodan, bogatiji.	3. S naglaskom na kraju priloga, na primjer: svježe, općenito.
4. Bez naglaska u imenicama i pridjevima s tečnim samoglasnikom, na primjer: grešan n - grešan, užasan n - užasan.	4. Pod naglaskom u imenicama i pridjevima s tečnim samoglasnikom, na primjer: princ - princeza, smiješno - smiješno.
5. Pod naglaskom u sufiksu imenica -er, na primjer: dirigent, pripravnik.
6. Pod naglaskom na završecima glagola, na primjer: peče, gori.
7. Pod naglaskom u glagolskom sufiksu -yova-, na primjer: sažvakati, iskorijeniti.
8. Pod naglaskom u glagolskim imenicama s kombinacijom sufiksa -yovk-a, na primjer: Korchevk a(iz iskorijeniti ), noćenje(iz prenoćiti).
9. Pod naglaskom u sufiksu pasivnih participa -yonn- (-yon-), kao iu imenicama izvedenim od njih, na primjer: dimljena - dimljena aun, pirjana - pirjana, zgusnuta - zgusnuta ka.
10. U prijedložnom padežu zamjenice that: o čemu, kao i riječima ništa s tim, ništa s tim.

Bilješka!

1) Riječ ispucao ne doživljava se kao srodna riječi sho rokh.

2) Riječ ratchet weave, iako je nastalo od glagola, nema kombinacije nastavaka -yovk-a, dakle piše se s vokalom o.

3) U prilogu još nema nastavka pa se na kraju piše e.

4) U prezimenima i zemljopisnim imenima, pod naglaskom iza siktavih nastavaka, mogu se pisati i -ov i -jov (ovisno o tradiciji).

Oženiti se: Lihačev, Pugačev, Sičevka, ali: Romašov, Balašov, Mežovsk.

Lekcija ruskog jezika u 4. razredu

TIJEKOM NASTAVE.

Motivacija (samoopredjeljenje za obrazovne aktivnosti). Emocionalna, psihološka i motivacijska priprema i organizacija učenika, uključivanje u poslovni ritam .

Pozdrav, dragi momci. Danas imamo goste u razredu, poželite im dobrodošlicu (-Dobar dan, dragi članovi žirija.) Dečki, danas ste moji učenici i jako mi je drago što ćemo raditi zajedno - kao jedan tim. Moje ime je Natalia Revazovna.

Došli smo ovdje učiti
Ne budi lijen, nego radi.
Marljivo radimo
Slušajmo pažljivo!

Koju ideju sam vam želio prenijeti ovim katrenom? Kako bismo trebali raditi? Što je sa slušanjem? Ako ste pažljivi i marljivi, lekcija će ići lako i brzo.

2. Samostalna djelatnost prema poznatoj normi. Obnavljanje znanja i evidentiranje poteškoća u aktivnostima.

Na vašim stolovima su radne kartice u kojima ćemo danas raditi. Sami riješite prvi zadatak (provjerite u parovima, podignite ruke ako se odgovor poklapa sa susjedovim) Tko je dobro obavio posao stavlja + na znak

tvrdo meko

, , w w , h sh

Pogledajte ploču. Što vidiš? Nazovi to jednom riječju. Čemu su posvećeni? U kojim gradovima se nalaze?

Pitate li se što je potaknulo postavljanje ovih spomenika? Možda neki od vas znaju? Saznajmo o tome iz teksta.

Rad s tekstom: čitati, odgovarati na pitanja nastavnika

Sve do 18. stoljeća u našoj abecedi nije bilo slova e. Odnosno, u izgovoru je postojao zvuk "yo", ali nije bilo slova koje bi ga odražavalo u pismu. 29. studenoga 1783. princeza Ekaterina Daškova na sastanku Akademije književnosti pokrenula je ovo pitanje i predložila uvođenje slova e u pisanje. Službeni datum rođenja slova "e" je 17. kolovoza 1796. godine. U to je vrijeme povjesničar i pisac Nikolaj Karamzin u svojoj pjesničkoj zbirci “Aonidi” prvi put upotrijebio slovo e u riječi “suze” na stranici 166.

Tko je i kada predložio da se to napiše?

Tko je prvi upotrijebio ë u pisanju? Kada se to dogodilo? U kojoj se riječi prvi put pojavilo?

Ali spomenik slovu "o" posvećen je glavnom vrhuncu govora stanovnika Vologde, kada govore, oni hrast. Poslušajmo što govore.

Pogledajte video klip

Neobičan govor za nas, zar ne, momci?

Predlažem da ispisujete ova slova samoglasnika tijekom minute pisanja.

Međusobno ocjenjivanje

Pozor na ploču, pročitajte riječi

Čovječe, jastuk.

Pliš, ježić.

Što je zajedničko riječima u prvom i drugom retku? Koja je razlika?

(Sličnost se može nazvati općim pravopisom "pisanje o i e iza sibilanata."

Razlika - riječi su izražene različitim dijelovima govora. A pravopis nedostaje u različitim dijelovima riječi: u sufiksu i na završetku.

Ako djeca ne mogu, učiteljica ih upućuje na odgovore dodatnim pitanjima.

Koji su dio govora riječi? Kako se općenito pišu riječi? U kojem se dijelu riječi pojavljuje?)

Formulirajte temu.

Možemo li sada dopuniti slova koja nedostaju? (imati poteškoća)

Vratimo se na temu lekcije i utvrdimo što već znamo, a što moramo naučiti?

Djeca određuju

Nastavnik sažima.

Naučiti prepoznati i pravilno pisati o - e iza sibilanata u nastavcima i nastavcima imenica i pridjeva

3.Otkriće novih znanja. Organizacija studija.

Predlažem da igrate ulogu istraživača i provedete malo istraživanje i formulirate pravilo. Predlažem rad u grupama.

1 grupa

Mišu mali, mali.

Odredite dio govora.

Odaberite sufiks.

Naglasite cvrčanje.

Stavi naglasak.

Izvući zaključak.

ZAKLJUČAK:

(navesti sat govora)

i bez naglaska___.

2. skupina

Walrus, ključ.

Plan istraživanja

Odredite dio govora.

Odaberite sufiks.

Naglasite cvrčanje.

Stavi naglasak.

Izvući zaključak: koji je samoglasnik u nastavku pod naglaskom, koji je nenaglašen.

ZAKLJUČAK:

Vidjeli smo da nakon štipanja u sufiksu _____________

(navesti sat govora)

pod naglaskom je slovo napisano_____,

i bez naglaska___.

(Pročitajte odgovore)

Ali, ljudi, vi i ja smo došli do ovog zaključka, što ako je pogrešan? Okrenimo se najmudrijem izvoru znanja – knjizi, tj. na naš udžbenik (str. 135,136) na plakate šišmiša, usporedimo naše zaključke? Jesu li naši zaključci točni?

Dečki, sumiramo prve rezultate. O kojim smo dijelovima govora razgovarali? Koji dio riječi?

Što uočavate zajedničko u pisanju nastavaka iza sibilanata u tim dijelovima govora?

Predlažem da se napravi dijagram za ovo pravilo. Sada formulirajmo algoritam koji koristimo kada pišemo riječi iz zadanog pravopisa.

Da bismo pravilno pisali, je li dovoljno samo poznavati pravila?

(Djeca: Da biste pravilno napisali, morate ne samo znati pravilo, već ga i znati primijeniti u pisanju.)

4. Primarna percepcija novog gradiva.

Cilj: 1) razviti znanja i vještine o temi koja se proučava

-Vratimo se na riječi. Možemo li sad ubaciti slova?

Timski rad

Fizmunutka

1, 2, 3 – danas smo bili dobri.

Podižući se na prste

I stigli su do neba visokog.

Spuštamo ruke -

Kupali smo se u plavom moru.

Okrenuti se. Osmijeh

I ponovno sjednite za svoj stol.

5. Početna provjera razumijevanja

Svrha: provjeriti stupanj asimilacije novog materijala

Rasporedite riječi s proučavanim pravopisom u dva stupca e o

Starac, kći, antilop, crvena

Raditi u parovima.

-Na temelju čega su podijeljeni? (naglašeno O, nenaglašeno E).

Samotestiranje. Procjena.

6.Samostalni diferencirani rad

Cilj: razviti vještine korištenja naučenog materijala.

- Imate kartice u svojim datotekama. Pročitajte zadatke, procijenite svoje snage i odaberite karticu za samostalan rad. Drugu kartu stavite na rub stola.

Tvori pridjeve od osnova imenica nastavcima -ov-, -ev- i zapiši ih.

Kumach, ruff, trska, đurđica

Upiši slova koja nedostaju. Sastavite fraze od ovih riječiprid.+imenica Zapisati.

1. Jež..zavija, pliš..zavija, stvar..zavija. 2. Rukavice, medo, tržnica.

Peer review. Međusobno ocjenjivanje.

Test. Samotestiranje

1. U kojoj su riječi svi suglasnici sibilantni?

1) greška
2) kliješta
3) šikara

2. Ako je u nastavku imenice iza siktajućeg samoglasnika glas naglašen, tada je napisan

1) e
2) oko
3) ë

3. Ako je na kraju imena pridjeva iza siktajućeg samoglasnika glas nenaglašen, tada se piše

1) e
2) oko
3) ë

4. Označi riječ u kojoj nedostaje slovo O:

1) lisice
2) ulice...th
3) trska... trska

7. Informacije o domaćoj zadaći, upute kako je izraditi

Cilj: razgovor i snimanje domaće zadaće.

1) odaberite 8 riječi za vokabularni diktat s proučavanim pravopisom

2) uč. str. 136, pr. 104

7. Sažimanje lekcije. Odraz.

Svrha: rezimirati rad obavljen na lekciji.

Razred

Naša lekcija se bliži kraju.

Nastavite s rečenicama.

1. Danas smo na satu vježbali..
2. Tijekom lekcije uspio sam...
3. Najzanimljivija stvar na satu mi je bila...

PRIMJENA

Radni list

Prezime, ime __________________________________ Datum_______________

1. Nabrojite siktave suglasnike:

Sizzling hard sizzling soft

Cilj: dati ideju o pravopisu samoglasnika O i E nakon siktavih imenica u sufiksima; promicati razvoj sposobnosti pisanja samoglasnika O i E iza siktavih imenica u sufiksima; obrazložiti izbor glasa O i E iza siptećih imenica u nastavcima; generalizirati pravopis O i E iza sibilanata u korijenu, nastavcima i nastavcima imenica; njegovanje interesa za ruski jezik.

Oprema: kartice, udžbenik za 6. razred (T.A.Ladyzhenskaya, M.T. Baranov, L.A. Trosentsova, O.M.Alexandrova, L.T.Grigoryan, I.I. Kulibaba)

Tijek lekcije: 1 Provjerite D) vježba 251(ponoviti Orf. 14, 18)

2. Ažuriranje.

1) Razgovor

Kada se Yo –O piše nakon siktavih riječi u korijenu (pravopis 14) primjera?

Kada se O - E pišu nakon siktavih nastavaka imenica i pridjeva (pravopis 18) primjera?

2) Zagrijavanje u pravopisu.

Kako se zove plod hrasta (žir)?

Boja maslačka (žuta)?

Predmet za čišćenje zuba (četkica)?

Profesionalni jahač konja (džokej)?

Vozač automobila (šofer)?

U vrtu se čuje buka i... (šuškanje)

Vole li sva djeca slatkiše (čokoladu)?

3) Samostalni rad na karticama (o –e iza sibilanata u korijenima i nastavcima imenica i pridjeva)

Opcija 1

Opcija br. 2

Iza sibilanata u korijenima i nastavcima imenica i pridjeva upiši nedostajuća slova O i E.

Opcija br. 3

Iza sibilanata u korijenima i nastavcima imenica i pridjeva upiši nedostajuća slova O i E.

Opcija br. 4

Iza sibilanata u korijenima i nastavcima imenica i pridjeva upiši nedostajuća slova O i E.

Opcija #5

Iza sibilanata u korijenima i nastavcima imenica i pridjeva upiši nedostajuća slova O i E.

Opcija #6

Iza sibilanata u korijenima i nastavcima imenica i pridjeva upiši nedostajuća slova O i E.

3. Objašnjenje novog gradiva.

A) bilježenje rečenica iz diktata

Grašak puže po grančici i hvata se za nju viticama.

Bio jednom jedan mačak, drozd i pijetao - zlatni češalj.

Usporedi riječi GRAŠAK, KOKER, KASKOBICA.(single round robin) – učenici jednom u krug izgovaraju odgovore na ovo pitanje

Po čemu su slične, a po čemu se razlikuju (korijen svake od ovih riječi završava siktavim glasom, ali u nastavku riječi grašak iza siktajućeg glasa piše E, a u nastavku riječi pijetao Jakobova kapica - O)

Što određuje izbor samoglasnika nakon sibilanata (naglasak)

Koji cilj postavljamo za lekciju? Što biste trebali znati?

Što biste trebali moći učiniti? (naučiti pravilno pisati samoglasnike O i E iza siktavih imenica u nastavcima)

4. Razvoj vještina i sposobnosti.

A) Distributivni diktat(riječi sa samoglasnicima o i e iza siktajućih imenica u nastavku rasporedite u 2 stupca) O – E (ispišite samo imenice)

Meki snijeg, gusta smrekova šuma, karirana košulja, slatki pas, dječja pegla, topla kiša.

B) zadatak u skupinama. Pogodi zagonetku. Upiši nedostajuća slova o ili e iza sikćućih imenica u nastavcima i objasni: (misliti - pisati - raspravljati u timu - fink wright - round robin)

1) Mali je mali čovjek..k, a oštra sjekira (pčela)

2) Sijem kao iz rešeta, ali ne prah..k.uvuče se u žito, ali ne crv..k.(kiša)

3) Crvena kapa..k se stavlja na granu..k (malina)

4) Na čistini su djevojke u bijelim košuljama i zelenim šalovima (breze)

5) Plava torba je puna bijelih gumba (nebo, zvijezde).

6) Nevidljivi pastir tjera bijele janjce kroz gorsku čistinu (vjetar, oblaci)

7) Mali pas ne laje, ne udara, ali grize bolno (pčela)

NA STOLU:

C) Grupni zadatak. Tvori istokorijenske riječi sa samoglasnicima O i E iza imenica koje su u nastavcima siktave, označi sufiks. Raspravite u skupinama: koje značenje sufiks daje tvorbenim imenicama (učenici 1 put izgovaraju odgovore na ovo pitanje u krug – jednokratno)

1-2-3 grupe:

cipela - cipela, prijatelj - prijatelj, peni - peni, čizma - čizma

(sufiks daje deminutivno značenje)

4 – 5 grupa:

Medvjed je medo, kukavica je kukavica, čavka je mala čavka, žaba je mala žaba.

(sufiks označava bebe životinja)

6-7 grupa:

Odjeća je odjeća, knjiga je knjiga, šešir je kapa, komad papira je komad papira.

(sufiks daje omalovažavajuće značenje)

Sažetak lekcije

D) Snimanje iz diktata. Rad u skupinama: raspraviti i zaključiti kada se O - E, E pišu u korijenu, sufiksu i nastavku iza sibilanta (svaki učenik izgovara timski odgovor u krugu određeno vrijeme – temed round robin)

Samo je razlomila pitu i zagrizla komad.

Krzno je crno od samurovine, oči su čiste od sokola.

Gerasim je gurnuo vrata i sa svojim teretom uletio u kuću.

(Temeljno nakon sikćućih riječi, E se piše pod naglaskom. Riječi su izuzeci: ogrozd, ramrod, šuštanje, šav, kapuljača).

(U sufiksima imenice iza siktajućih imenica pišu se O pod naglaskom, bez naglaska – E)

(Na kraju imenice iza siktajućeg i C pišu se O pod naglaskom, bez naglaska - E)

5. Domaća zadaća. Vježba 253; ili zapiši korištenje fraza, esej - minijatura "U zimskoj šumi".

Pahuljasti snijeg..k, komad..k zimskog neba, hrabri zeko..k, nevjerojatna djevojka..k, zaleđena rijeka..k, veličanstvena gudura..k, mladi bor.. k.

3 Koja ste značenja sufiksa naučili?

2 Kada se u imeničkim nastavcima iza sibilanata piše o - e?

1 Što određuje pravopis nastavaka imenica iza sibilanata? (od stresa)

Opcija 1

Iza sibilanata u korijenima i nastavcima imenica i pridjeva upiši nedostajuća slova O i E.

Š..krzno, kapuljača..n, crno..crveno, susret..th, crtež..m, rame..m, š..v, š..onda, crna..usta, koža..th, kabanica..m, ulice..y.

Opcija br. 2

Iza sibilanata u korijenima i nastavcima imenica i pridjeva upiši nedostajuća slova O i E.

Kryzh..vnik, sh..rokh, zh..rdochka, black..rny, madr..v, solnts..m, sto..rozh..m, krastavac..v, četka..tkanina, jeftino. .vyy, ključ..m, pčela..lka.

Opcija br. 3

Iza sibilanata u korijenima i nastavcima imenica i pridjeva upiši nedostajuća slova O i E.

Uch..ba, sh..rstka, sh..colad, ch..tochka, f..ngler, sh..rts, psh..nka, grove..y, krov..y, cloud..y, rumen..m, svijeć..th.

Opcija br. 4

Iza sibilanata u korijenima i nastavcima imenica i pridjeva upiši nedostajuća slova O i E.

Ov..th, noodles..th, lucky..th, fighter..m, tough..hard, hearty, pri..ska, click..click, brave..m, tisuć..th, finger.. m, češlj..ska.

Opcija #5

Iza sibilanata u korijenima i nastavcima imenica i pridjeva upiši nedostajuća slova O i E.

Drug..m, tuš..th, zadaci..th, ch..lka, report..t, sh..lk, mail..t, transfer..th, w..key, pencil..m, granica..m, autocesta..sse.

Opcija #6

Iza sibilanata u korijenima i nastavcima imenica i pridjeva upiši nedostajuća slova O i E.

Sh..ki, izračunat..t, sh..tlander, zh..rdochka, och..rtaniya, dođi..l, škola..ny, garaža..m, kat..m, đurđica. .m, ruff..m, tuš..m.

1) Mali je čovjek, ali oštra sjekira.

B) zadatak u skupinama. Pogodi zagonetku. Iza siktavih imenica u nastavcima upiši nedostajuća slova o ili e i objasni: 2) Sijem kao iz rešeta, a ne prah..k, U zrno se uvučem, ali ne crv..k.

B) zadatak u skupinama. Pogodi zagonetku. Iza siktavih imenica u nastavcima upiši nedostajuća slova o ili e i objasni:

3) Crvena kapa..k se stavlja na b..k.

B) zadatak u skupinama. Pogodi zagonetku. Iza siktavih imenica u nastavcima upiši nedostajuća slova o ili e i objasni:

4) Na čistini su djevojke u bijelim košuljama i zelenim šalovima.

B) zadatak u skupinama. Pogodi zagonetku. Iza siktavih imenica u nastavcima upiši nedostajuća slova o ili e i objasni:

5) Plava torba je puna bijelih gumba.

B) zadatak u skupinama. Pogodi zagonetku. Iza siktavih imenica u nastavcima upiši nedostajuća slova o ili e i objasni:

6) Nevidljivi pastir goni janjce bijele planinskom čistinom.

B) zadatak u skupinama. Pogodi zagonetku. Iza siktavih imenica u nastavcima upiši nedostajuća slova o ili e i objasni: 7) Mali pas ne laje, ne udara, ali bolno grize.

: obala – Berezhok

Cipela, prijatelj, nikal, čizma.

Tvori istokorijenske riječi sa samoglasnicima O i E iza imenica koje su u nastavcima siktave, označi sufiks prema primjeru : vuk – vučić . Raspravite u skupinama: kakvo značenje sufiks daje tvorenim imenicama?

Medvjed, kukavica, čavka, žaba

Tvori istokorijenske riječi sa samoglasnicima O i E iza imenica koje su u nastavcima siktave, označi sufiks prema primjeru pas – mali pas . Raspravite u skupinama: kakvo značenje sufiks daje tvorenim imenicama?

Odjeća, knjiga, šešir, komad papira.

Samoanaliza lekcije

Samoglasnici O i E iza sibilanata u imeničkim sufiksima

Sat je održan u ruskom razredu, šestaši se razlikuju po svojoj znatiželji. Želja za učenjem i iskustvom novih stvari, ali u razredu ima učenika sa slabo razvijenim kognitivnim interesima i povećanim umorom (4 osobe).

Cilj: dati ideju o pisanju samoglasnika O i E iza sibilanata u sufiksima imenica; promicati razvoj sposobnosti pisanja samoglasnika O i E iza siktavih imenica u sufiksima; obrazložiti izbor glasa O i E iza siptećih imenica u nastavcima; generalizirati pravopis O i E iza sibilanata u korijenu, nastavcima i nastavcima imenica; njegovanje interesa za ruski jezik.

Vrsta ove lekcije: komunikacija novih znanja

Faze lekcije usmjerene su na poboljšanje znanja, vještina i sposobnosti, kao i na njihovu upotrebu u nestandardnoj situaciji.

U Tijekom nastave korištene su nastavne strukture:

Pojedinačno igranje u krug(učenici su 1 put u krug izgovarali odgovore na ovo pitanje)

Fink Wright – Round Robin(učenici su razmišljali o tvrdnji na pitanje, zapisivali je i naizmjenično timski raspravljali o svojim odgovorima)

Okrugli stol(učenici su naizmjenično radili pisani rad u krug na jednom listu papira)

Ujednačeno na vrijeme(svaki učenik je timski u krugu rekao odgovor određeno vrijeme)

3 – 2 - 1

U ovoj lekciji, osim predmetnih vještina, razvio sam sljedeće opće predmetne vještine:

1. Obrazovno-organizacijski: (sažeti sat)

2. Edukativno-informativni: (rad s udžbenikom)

3. Obrazovni i intelektualni (gore navedeni)

4. Obrazovne i komunikacijske vještine formirane su kroz usmeni monološki govor, sposobnost upravljanja vlastitom pažnjom i sposobnost slušanja.

Odabrane metode i oblici rada, tehnike koje su korištene doprinijele su unaprjeđenju znanja, vještina i sposobnosti na zadanu temu i djelovale prema cilju nastavnog sata.

Smatram da je nastava bila optimalno izvedena i da je postigla svoj cilj.