Čovjekova spoznaja svijeta i sebe. Čovjek: shvaćanje svijeta kroz stjecanje znanja

Vježbe usmjerene na razumijevanje svijeta oko nas 1) Odgovori na pitanja. Navedi svoje ime i prezime. Koliko imaš godina? Navedi svoju kućnu adresu. Koliko katova ima tvoja kuća? Navedi zanimanja svojih roditelja. Tko je tvoj majčin tata Sestra tvog tate – tko je ovo U kojem

SPOZNAJA je kreativna aktivnost subjekta, usmjerena na dobivanje pouzdanih spoznaja o svijetu. P. je bitno obilježje postojanja kulture i, ovisno o svojoj funkcionalnoj namjeni, naravi znanja i odgovarajućih sredstava i metoda

1.4. Pojam istine, njezini kriteriji Epistemologija je filozofska znanost koja proučava probleme prirode znanja i njegovih mogućnosti. Agnosticizam je filozofska doktrina koja poriče, u cijelosti ili djelomično, mogućnost spoznaje svijeta. Gnosticizam je filozofska doktrina koja priznaje

30. Pojam i kriteriji za patentibilnost izuma Izum je tehničko rješenje koje država priznaje kao izum i štiti u skladu s važećim zakonodavstvom pojedine zemlje. Međutim, sam izum je nematerijalan

32. Pojam i kriteriji zaštite korisnog modela Korisni model je novo i industrijski primjenjivo tehničko rješenje koje se odnosi na uređaj. Koncept "korisnog modela" obično pokriva takve tehničke inovacije koje po svojim vanjskim karakteristikama

33. Pojam i kriteriji zaštite industrijskog dizajna Industrijski dizajn je umjetničko dizajnersko rješenje industrijskog ili zanatskog proizvoda koje određuje njegov izgled.

Spavanje i spoznaja stvarnosti Čovjek spava gotovo jednu trećinu svog života, otprilike dvadeset godina. Ali san je bio zanemaren, previše zanemaren. To se dogodilo jer je osoba obraćala previše pažnje na svjesni um. Baš kao i materija, ima i um

SPOZNAJA I NJENE VRSTE

Spoznaja- proces čovjekove djelatnosti, čiji je sadržaj odraz objektivne stvarnosti u njegovoj svijesti, a rezultat je stjecanje novih znanja o svijetu koji ga okružuje.

Teorije spoznaje svijeta:

agnosticizam – poriče potpuno ili djelomično mogućnost spoznaje svijeta, znanje ne daje pouzdane informacije o svijetu;

skepticizam - ne poričući temeljno mogućnost spoznaje svijeta, izražava sumnju u pouzdanost svih spoznaja o svijetu;

optimizam – moguće je spoznati i steći pouzdano znanje o svijetu.

Vrste znanja:

obični - stjecanje znanja o svijetu kao rezultat svakodnevnih životnih okolnosti;

društveni – proces stjecanja i razvijanja znanja o čovjeku i društvu.

Značajke socijalne kognicije:

subjekt i objekt spoznaje se podudaraju

izravno utječe na interese ljudi

društveno znanje uvijek je opterećeno vrednovanjem, ono je vrijednosno znanje

složenost objekta spoznaje – društva

utvrđivanje samo relativnih istina, jer društvo je promjenjivo

Mogućnost korištenja eksperimenta je ograničena, uloga mišljenja je velika.

Načela socijalne kognicije:

A. razmotriti društvenu stvarnost u razvoju

B. proučavati društvene pojave u interakciji

B. prepoznati opće i posebno u društvenim pojavama.

znanstveni je posebna vrsta spoznajne djelatnosti usmjerena na razvijanje objektivnih, sustavno organiziranih i potkrijepljenih spoznaja o prirodi, čovjeku i društvu.

Znanstveno znanje

empirijska razina (praksa) teorijska razina

Značajke znanstvenog znanja:

objektivnost stečenog znanja

razvoj pojmovnog aparata (kategorijalni);

racionalnost (dosljednost, dokazi, dosljednost)

provjerljivost

visok stupanj generalizacije znanja

univerzalnost – može svaku pojavu u ljudskom svijetu učiniti predmetom proučavanja

korištenje posebnih metoda i metoda kognitivne aktivnosti.

Oblici znanstvenog znanja:

znanstvena činjenica - opis objektivne činjenice kroz neki jezik

empirijski zakon - objektivna, značajna, ponavljajuća, stabilna veza između pojava i procesa

problem - svjesno postavljanje pitanja koja se javljaju u tijeku spoznaje i zahtijevaju odgovor - m.b. teorijski i praktični

hipoteza - znanstvena pretpostavka formulirana na temelju niza činjenica, čija je stvarna vrijednost neizvjesna, vjerojatnosne je prirode i zahtijeva dokaz, provjeru, opravdanje

Teorija je najrazvijeniji oblik znanstvene spoznaje, pruža holistički odraz prirodnih i bitnih veza određenog područja stvarnosti.

Metode (oruđe, sredstva spoznaje) znanstvene spoznaje:

promatranje - svrhovito i organizirano opažanje vanjskog svijeta, pružanje primarne građe za znanstveno istraživanje, mogućnost korištenja uređaja i alata za kompenzaciju prirodnih ograničenja ljudskih osjetila;

eksperiment - istraživanje aktivnim utjecajem na pojavu stvaranjem novih uvjeta ili mijenjanjem tijeka procesa u pravom smjeru, uklanjanjem svih ometajućih čimbenika, uporabom tehničkih uređaja;

analiza - proces mentalnog ili stvarnog razlaganja cjeline na sastavne dijelove;

sinteza - proces mentalnog ili stvarnog ponovnog sjedinjavanja cjeline iz dijelova;

indukcija - prijelaz s pojedinačnih činjenica na opće odredbe;

dedukcija – od općeg prema posebnom;

analogija – sličnost neidentičnih predmeta u nekim aspektima;

modeliranje - reproduciranje karakteristika nekog objekta na drugom objektu (modelu), posebno stvorenom za njihovo proučavanje;

apstrakcija – mentalna apstrakcija od niza svojstava i odabir bilo kojeg svojstva;

idealizacija - formiranje apstraktnih objekata koje je temeljno nemoguće ostvariti u iskustvu i stvarnosti;

povijesna metoda - faze razvoja objekta u kronološkom slijedu, opis povijesnog procesa uzimajući u obzir njegove jedinstvene značajke;

logička metoda – reprodukcija u teoretskom obliku glavnog sadržaja povijesnog procesa;

formalizacija – pojašnjenje sadržaja spoznaje usporedbom predmeta s nekim materijalnim strukturama;

matematizacija - korištenje raznih metoda mjerenja, dodjeljivanje određenih brojeva materijalnim objektima i njihovim svojstvima, daljnje djelovanje prema matematičkim pravilima s brojevima umjesto radno intenzivnog rada s predmetima.

religijski (mitološki)

umjetničko – spoznaja kroz umjetničke slike.

TEST NA TEMU: “SPOZNAJA I NJENE VRSTE”

A 1. Poznavanje pomoću umjetnosti nužno pretpostavlja korištenje

apstraktni pojmovi

umjetničke slike

znanstveni instrumenti

apstraktni modeli

A 2. Jesu li sljedeće prosudbe o svrsi znanstvenog znanja točne?

A. Cilj znanstvene spoznaje je svijest o zakonitostima procesa i pojava.

B. Cilj znanstvene spoznaje je odraz stvarnosti u umjetničkim slikama.

1) samo je A točno 2) samo je B točno 3) oba suda su točna 4) oba suda su netočna

A 3. “Biljke svoju zelenu boju duguju klorofilu.” Ova izjava je primjer

svjetovno znanje

mitološko znanje

znanstveno znanje

paraznanstveno znanje

A 4. Samo znanstvene spoznaje uključuju

utvrđene činjenice

eksperimentalno utemeljene zaključke

logični zaključci

rezultati promatranja

A 5. I vjersko i znanstveno znanje

ima objektivan karakter

pretpostavlja dokaze

može se prenositi s koljena na koljeno

potrebno da bi se čovjek ponašao racionalno

B 1. Teorijsko razumijevanje stvarnosti je neposredni cilj.... znanje.

P 4. Na donjem popisu pronađite karakteristike teorijske razine znanstvenih spoznaja.

provođenje kontrolnih mjerenja

postavljanje i opravdavanje hipoteza

stvaranje logičkog modela predmeta koji se proučava

opis fenomena koji se proučavaju

provođenje znanstvenog eksperimenta

objašnjenje postojećih odnosa

P 8. Pronađite koncept koji je generalizirajući za sve ostale pojmove u nizu predstavljenom u nastavku

opis; 2. metoda; 3. promatranje;

4.intervjuiranje; 5. pokus.

C 6. Navedite bilo koje dvije razlike između obrazovnog i znanstvenog znanja i svaku ilustrirajte primjerom.

Od 7. Znanstvenici s američkog sveučilišta odabrali su 25 volontera koji su pristali provesti 12 dana u laboratoriju za proučavanje spavanja. Nekima je dano 6 sati sna, drugima 8 sati dnevno. Utvrđeno je da su oni koji su spavali 6 sati imali povećanu razinu tvari u krvi povezanih s kardiovaskularnim bolestima.

Koja se metoda znanstvenog znanja odražava u ovoj poruci?

Koja je razina znanstvenih spoznaja u njemu zastupljena? Navedite razloge za svoj odgovor.

OBLICI I REZULTATI SPOZNAJE

Oblici znanja:

senzualan- provode se osjetilima - vid, sluh, miris, dodir, okus:

- osjećaj– odraz pojedinih svojstava predmeta, pojave, procesa;

- percepcija– osjetilna slika cjelovite slike PYP-a;

- izvođenje– generalizirana slika PNP-a, pohranjena i reproducirana u svijesti bez izravnog utjecaja PNP-ova spoznaje na osjetila.

Značajke osjetilne spoznaje:

neposrednost – neposredna reprodukcija predmeta

vidljivost i objektivnost slika koje nastaju kao rezultat spoznaje

reprodukcija vanjskih aspekata i svojstava objekata.

Empirizam– jedini izvor našeg znanja je osjetilno iskustvo.

Osjetilna spoznaja

emocije– afektivni oblik manifestacije osjećaji- emocije izražene u

moralni osjećaji odgovarajućih pojmova (ljubav)

racionalan– refleksija stvarnosti kroz mišljenje:

- koncept– misao koja afirmira opća i bitna svojstva PLP-a;

- osuda– misao koja potvrđuje ili negira nešto o PYP-u;

- zaključak– zaključak – misaona veza između više sudova i izbor novog suda iz njih:

A. induktivni – od pojedinačnog prema općem;

B. deduktivni - od općeg prema posebnom;

V. po analogiji – po sličnosti.

Značajke racionalne spoznaje:

oslanjanje na rezultate osjetilne spoznaje

apstraktnost i općenitost slika nastalih kao rezultat spoznaje

reprodukcija predmeta na temelju unutarnjih pravilnih veza i odnosa.

Racionalizam– naše znanje možemo dobiti samo uz pomoć uma, bez oslanjanja na osjećaje.

Znanje– jedinstvo osjetilne i razumske spoznaje stvarnosti.

intuicija- vrsta spoznaje u kojoj se očituje sposobnost izravnog shvaćanja istine kao rezultat "uvida", bez oslanjanja na logična opravdanja i dokaze.

Znakovi:

iznenadnost

nepotpuna svijest

Vrste:

intelektualno - povezano s mentalnom aktivnošću;

mistično - povezano sa životnim iskustvima, emocionalni svijet osobe.

Rezultat znanja

znanje misconception laž

Znanje – rezultat spoznaje stvarnosti, sadržaj svijesti koji čovjek prima tijekom aktivnog razmišljanja, idealna reprodukcija objektivnih prirodnih veza i odnosa stvarnog svijeta.

Vrste znanja:

svakodnevni (obični) - svodi se na konstataciju činjenica i njihov opis, empirijske je prirode, temelji se na zdravom razumu i svakodnevnoj svijesti;

znanstvena - pouzdana generalizacija činjenica, stvarnost u prošlosti, sadašnjosti i budućnosti zaodijeva se u oblik apstraktnih pojmova i kategorija (grafika), predviđanje pojava;

praktično - ovladavanje stvarima, transformacija svijeta;

umjetnički - holistički odraz svijeta i osobe u njemu kroz sliku, a ne koncept;

racionalno - povezano s racionalnim razmišljanjem, odrazom stvarnosti u logičkim pojmovima i kategorijama;

iracionalno – proturječi racionalnom razmišljanju, predmeti znanja su paradoksalni i ne pokoravaju se zakonima logike i znanosti (emocije, intuicija, volja);

osobni – ovisno o sposobnostima subjekta i karakteristikama njegove intelektualne aktivnosti

neznanstveno - raspršeno, nesustavno znanje, neformalizirano i neopisano zakonima, u sukobu je s postojećom slikom svijeta:

Predznanstveno – preduvjetna osnova znanstvene spoznaje

Paraznanstveni – nespojiv s postojećim znanstvenim spoznajama

Pseudoznanstveno – namjerno korištenje nagađanja i predrasuda

Antiznanstveni – utopijske i namjerno iskrivljene ideje o stvarnosti.

Pogrešno shvaćanje- sadržaj znanja subjekta koji ne odgovara stvarnosti objekta, ali se prihvaća kao istina.

Izvori pogreške ja:

greške u prijelazu s osjećaja na razum

netočno prenošenje tuđeg iskustva bez uzimanja u obzir konkretne situacije.

Laž– namjerno iskrivljavanje slike predmeta.

Osobnost

Osobnost- ϶ᴛᴏ ljudska jedinka koja je subjekt društvene djelatnosti, posjeduje skup društveno značajnih osobina, svojstava i kvaliteta koje ostvaruje u javnom životu.

Osobnost se formira u procesu odgoja i ljudskog djelovanja, pod utjecajem određenog društva i njegove kulture. Nije svaka ljudska jedinka osoba. Osoba se postaje kroz proces socijalizacije.

Socijalizacija predstavlja proces formiranja ličnosti, njezino postupno prilagođavanje zahtjevima društva, stjecanje društveno značajnih karakteristika svijesti i ponašanja koje reguliraju njezin odnos s društvom. Osobna socijalizacija počinje u prvim godinama života i nastavlja se cijeli život.

Proces socijalizacije prolazi kroz nekoliko faza: djetinjstvo, adolescencija, zrelost i starost. Razlikuju se inicijalna ili primarna socijalizacija (događa se u djetinjstvu i adolescenciji) i nastavak ili sekundarna socijalizacija (u odrasloj i starijoj dobi).

Formiranje osobnosti u procesu socijalizacije odvija se uz pomoć takozvanih agenata i institucija socijalizacije.

Agenti socijalizacije su specifični ljudi odgovorni za podučavanje drugih ljudi kulturnim normama i pomoć im u učenju različitih društvenih uloga. Nositelji primarne socijalizacije (imaju presudnu ulogu u razvoju ličnosti) su roditelji, braća, sestre, rođaci, učitelji itd. Agenti sekundarne socijalizacije su sveučilišni službenici, poduzeća, televizijski zaposlenici itd.

Institucije socijalizacije su društvene institucije koje utječu i usmjeravaju proces socijalizacije. Postoje i institucije primarne socijalizacije (obitelj, škola) i institucije sekundarne socijalizacije (mediji, vojska, crkva).

U razdoblju sekundarne socijalizacije pojedinac mora biti subjekt procesa desocijalizacije i resocijalizacije.

Desocijalizacija je gubitak ili svjesno odbacivanje stečenih vrijednosti, normi ponašanja, društvenih uloge, uobičajeni način života. Resocijalizacija je obrnuti proces vraćanja izgubljenih vrijednosti i društvenih uloge, prekvalifikaciju, vraćanje pojedinca normalnom načinu života. Ako je proces desocijalizacije predubok, može uništiti temelje osobnosti koje će biti nemoguće obnoviti.

1. Spoznaja kao aktivnost.

Spoznaja- aktivan odraz stvarnosti u svijesti osobe, proces njegovog razumijevanja novih činjenica, pojava, zakona stvarnosti.

Spoznaja- ϶ᴛᴏ proces kreativne aktivnosti ljudi s ciljem pronalaženja istine.

Spoznaja- ϶ᴛᴏ duhovna aktivnost usmjerena na stjecanje i razvijanje znanja.

Spoznaja Može se definirati kao proces čovjekove aktivnosti, čiji je glavni sadržaj odraz objektivne stvarnosti u njegovoj svijesti, a rezultat je stjecanje novih znanja o svijetu koji ga okružuje. Znanstvenici razlikuju sljedeće vrste znanja: svakodnevno, znanstveno, filozofsko, umjetničko, društveno. Niti jedna od ovih vrsta kognitivne aktivnosti nije izolirana od drugih; sve su međusobno blisko povezane.

U procesu spoznaje uvijek postoje dvije strane: subjekt spoznaje i objekt spoznaje. U užem smislu pod subjektom znanja obično se podrazumijeva osoba koja spoznaje, obdarena voljom i sviješću; u širem smislu, cijelo društvo. Predmet spoznaje je, prema tome, ili predmet koji se spoznaje, ili - u širem smislu - cijeli okolni svijet u granicama unutar kojih pojedini ljudi i društvo u cjelini s njim djeluju.

Također, objekt spoznaje trebao bi biti sam čovjek: gotovo je svaki čovjek sposoban sebe učiniti predmetom znanja. U takvim slučajevima kažu da se događa samospoznaja. Samospoznaja predstavlja i samospoznaju i formiranje određenog stava prema sebi: prema svojim osobinama, stanjima, sposobnostima, tj. samopoštovanju . Proces u kojem subjekt analizira svoju svijest i svoj stav prema životu naziva se refleksija. Refleksija nije samo subjektovo znanje ili razumijevanje samoga sebe, već i otkrivanje kako drugi poznaju i razumiju "reflektora", njegove osobne karakteristike, emocionalne reakcije i kognitivne (tj. povezane sa spoznajom) reprezentacije.

Dva su stupnja kognitivne aktivnosti: osjetilno i razumsko znanje.

Osjetilna spoznaja

senzualno ( ili osjetljiva) spoznaja (od njemačkog sensitiv - opaženo osjetilima), osoba prima informacije o predmetima i pojavama okolnog svijeta uz pomoć osjetila. Tri su glavna oblika osjetilne spoznaje:

a) osjet, koji je odraz individualnih svojstava i kvaliteta predmeta u okolnom svijetu koji izravno utječu na osjetila. Osjeti mogu biti vizualni, slušni, taktilni itd.;

b) percepcija, tijekom koje subjekt spoznaje oblikuje holističku sliku koja odražava objekte i njihova svojstva koja izravno utječu na osjetilne organe. Budući da je nužna faza u procesu spoznaje, percepcija je uvijek više ili manje povezana s pažnjom i obično ima određenu emocionalnu konotaciju;

c) predodžba - oblik spoznaje u kojemu se u svijesti zadržava osjetilni odraz (osjetilna slika) predmeta i pojava, što omogućuje njegovu misaonu reprodukciju čak i ako je nema i ne djeluje na osjetila. Ideja nema izravnu vezu s reflektiranim objektom i proizvod je sjećanja (tj. sposobnosti osobe da reproducira slike objekata koji trenutno ne utječu na nju). Postoji ikoničko (vid) i ehoničko (sluh) pamćenje. S obzirom na vrijeme zadržavanja informacija u mozgu, pamćenje se dijeli na dugoročno i kratkoročno. Dugoročno pamćenje omogućuje dugotrajno (satima, godinama, ponekad i desetljećima) zadržavanje znanja, vještina i sposobnosti, a karakterizira ga ogromna količina pohranjenih informacija.

Glavni mehanizam za unos podataka u dugoročno pamćenje i njihovo fiksiranje, u pravilu, je ponavljanje, koje se provodi na razini kratkoročnog pamćenja. Kratkoročno pamćenje, pak, omogućuje operativno zadržavanje i transformaciju podataka koji izravno dolaze iz osjetila.

Uloga osjetilne spoznaje stvarnosti u osiguranju cjelokupnog procesa spoznaje je velika i očituje se u tome što:

1) osjetila su jedini kanal koji izravno povezuje osobu s vanjskim svijetom;

2) bez osjetilnih organa čovjek nije sposoban ni za spoznaju ni za mišljenje uopće;

3) gubitak čak i dijela osjetilnih organa komplicira i otežava proces spoznaje, iako ga ne isključuje (to se objašnjava međusobnom kompenzacijom jednih osjetilnih organa drugima, mobilizacijom rezervi u aktivnim osjetilnim organima, sposobnost pojedinca da koncentrira svoju pozornost, itd.);

4) osjetila daju onaj minimum primarnih informacija, koji se ispostavlja potrebnim i dovoljnim da bi se predmeti materijalnog i duhovnog svijeta sagledali s više strana.

U isto vrijeme, osjetilna spoznaja ima i neke značajne nedostatke, od kojih je najvažniji dobro poznata fiziološka ograničenja ljudskih osjetilnih organa: mnogi objektivno postojeći objekti (primjerice, atomi) ne mogu se izravno reflektirati u osjetilnim organima. Osjetilna slika svijeta je neophodna, ali nije dovoljna za duboko, sveobuhvatno poznavanje svijeta. Zbog toga je drugi stupanj kognitivne aktivnosti racionalno znanje (od lat. ratio – razum).

Racionalna spoznaja

U ovoj fazi spoznaje, oslanjajući se na podatke dobivene kao rezultat izravne interakcije osobe s okolnim svijetom, uz pomoć razmišljanja, provodi se njihovo naručivanje i pokušava se shvatiti bit spoznatnih objekata i pojava. Racionalno znanje provodi se u obliku pojmova, sudova i zaključaka.

Pojam je oblik (vrsta) mišljenja koji odražava opće i bitne značajke spoznatnih predmeta ili pojava. Isti se predmet može pojaviti i u obliku osjetilne predodžbe i u obliku pojma. Prema stupnju općenitosti pojmovi su manje općeniti, općenitiji i krajnje općeniti. U znanstvenim spoznajama razlikuju se i pojmovi partikularnoznanstveni, općeznanstveni i univerzalni, odnosno filozofski. U odnosu na stvarnost (u smislu dubine njezina promišljanja, shvaćanja i usmjerenja), filozofski znanstvenici razlikuju četiri klase pojmova:

1) koncepti koji odražavaju ono što je uobičajeno u objektima;

2) pojmovi koji obuhvaćaju bitna svojstva predmeta;

3) pojmovi koji otkrivaju smisao i značenje predmeta;

4) pojmovi-ideje.

Sljedeći oblik racionalnog znanja je prosudba. Sud je oblik mišljenja u kojem se uspostavlja veza između pojedinih pojmova i pomoću te veze se nešto potvrđuje ili negira. Prilikom prosuđivanja osoba se služi pojmovima koji su pak elementi prosudbe. Iako prijedlog nalazi svoj izraz samo u jeziku, on je neovisan o određenom jeziku i mora biti izražen različitim rečenicama istog jezika ili različitih jezika.

Dobijanje novih sudova na temelju postojećih pomoću zakona logičkog mišljenja obično se naziva zaključivanje. Zaključci se dijele na deduktivne i induktivne. Naziv "deduktivna" dolazi od latinske riječi deductio (dedukcija). Deduktivno zaključivanje je lanac zaključivanja, čije su karike (iskazi) povezani odnosima logičke posljedice od općih iskaza do posebnih. Nasuprot tome, induktivni zaključci (od lat. inductio - vođenje) lančano su poredani u nizu od posebnog prema općem. Deduktivnim zaključivanjem se "izvodi" određena misao iz drugih misli, dok induktivno zaključivanje samo "sugerira" ideju.

Racionalno znanje usko je povezano s reflektiranom stvarnošću, odnosno s osjetilnim znanjem i služi kao njegova osnova. Istodobno, za razliku od osjetilne spoznaje, koja postoji u svijesti u obliku slika, rezultati racionalne spoznaje fiksirani su u znakovnim oblicima (sustavima) ili u jeziku. Racionalna spoznaja ima sposobnost reflektiranja bitnog u predmetima, dok se kao rezultat osjetljive spoznaje bitno u predmetu ili pojavi ne razlikuje od nebitnog. Uz pomoć racionalne spoznaje odvija se proces konstruiranja pojmova i ideja, koji se potom utjelovljuju u stvarnost.

Istovremeno, iako osjetilna i racionalna znanja igraju veliku ulogu u dobivanju novih spoznaja, ipak u mnogim slučajevima nisu dovoljna za rješavanje bilo kakvih (a prvenstveno znanstvenih) problema. A onda intuicija igra važnu ulogu u tom procesu.

Intuicija je sposobnost osobe da shvati istinu kroz njezinu izravnu asimilaciju bez opravdanja uz pomoć bilo kakvih dokaza. Intuicija je specifičan kognitivni proces koji izravno vodi do novih spoznaja. Rasprostranjenost i univerzalnost intuicije potvrđuju brojna opažanja ljudi, kako u svakodnevnim uvjetima, tako iu nestandardnim situacijama, u kojima, raspolažući ograničenom količinom informacija, prave pravilan izbor svojih postupaka, kao da slute da im je potrebno učiniti upravo to, a ne drugačije.

Intuitivnu sposobnost osobe karakteriziraju sljedeće značajke:

1) neočekivanost rješenja zadatka;

2) nedostatak svijesti o načinima i načinima rješavanja;

3) izravna priroda shvaćanja istine.

Za različite ljude intuicija može imati različite stupnjeve udaljenosti od svijesti, biti specifična po sadržaju, prirodi rezultata i dubini prodiranja u bit fenomena ili procesa. Intuitivni rad razmišljanja događa se u podsvjesnoj sferi, ponekad u stanju sna. Intuiciju ne treba precijeniti, kao što ne treba zanemariti ni njezinu ulogu u procesu spoznaje. Osjetilna spoznaja, razumska spoznaja i intuicija važna su i međusobno komplementarna sredstva spoznaje.

Osjetilna spoznaja je živo promatranje predmeta pomoću osjetila (dodir, vid, sluh, okus, miris).

Osjet je odraz individualnih svojstava i kvaliteta predmeta u okolnom svijetu koji izravno utječu na osjetila.

Percepcija je kada subjekt spoznaje formira cjelovitu sliku koja odražava objekte i njihova svojstva koja izravno utječu na osjetila.

Reprezentacija - osjetilni odraz predmeta i pojava sačuvan je u svijesti, što omogućuje njegovu mentalnu reprodukciju čak i ako je odsutan i ne utječe na osjetila.

Zaključak: rezultat osjetilne spoznaje je subjektivna slika objektivnog svijeta.

Racionalna spoznaja je kada uz pomoć mišljenja čovjek stekne predodžbu o stvarima i njihovim svojstvima.

Pojam je oblik mišljenja koji odražava opće i bitne značajke spoznatnih predmeta ili pojava.

Zaključivanje je dobivanje novih sudova na temelju postojećih pomoću zakona logičkog mišljenja.

Sud je oblik mišljenja u kojem se uspostavlja veza između pojedinih pojmova i pomoću te veze se nešto potvrđuje ili negira.

Pamćenje (pohranjivanje prethodno primljenih informacija) igra veliku ulogu u obradi informacija: operativno, dugoročno, kratkoročno.

Među filozofima ne postoji konsenzus o načinima spoznaje.

Ali svrha znanja je postići istinu, imati ispravno, pouzdano znanje o okolnoj stvarnosti.

Spoznaja svijeta - pojam i vrste. Klasifikacija i značajke kategorije "Poznavanje svijeta" 2017., 2018.